各学院：
为深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会、全国教育大会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和考察安徽重要讲话精神，加快建设教育强国，强化高等教育对科技和人才的支撑作用，主动服务新质生产力，持续提升人才培养质量，现就2025级本科专业人才培养方案制（修）订工作通知如下：
一、指导思想
坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面落实立德树人根本任务。深刻领悟教育作为国家创新体系整体效能提升的基础性、战略性支撑，准确把握高等教育面临环境的深刻变化，增强以教育强国支撑引领中国式现代化的使命感，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。坚守为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；以打造工程师、设计师、企业家和创业者的摇篮为特色，培养具有社会责任感、创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才。
二、制（修）订重点
1.坚持五育并举。紧紧围绕立德树人根本任务，推进习近平法治思想、习近平生态文明思想等进教材、进课堂、进头脑。将德智体美劳融入教育教学全过程，构建全员、全过程、全方位育人体系。进一步强化体育运动训练，学生体质健康测试达标、修满规定体育学分方可毕业，助力学生成长为德才兼备、全面发展的时代新人，为党和国家培养更多堪当大任的优秀人才。
2.深化思政课程与课程思政。加强新时代思想政治教育，结合专业特点，将社会主义核心价值观、国家安全教育、中华优秀传统文化、爱国主义精神等融入课堂教学。深化思政课程与课程思政协同育人，构建全员全过程全方位育人格局，确保思想政治教育落地见效，实现知识传授与价值引领的统一。
3.注重通识教育。拓宽知识视野，与专业教育相辅相成，学生在校期间需完成通识教育平台（选修）课程至少8学分，包括创新创业类2学分、人文素质修养类1学分、劳动教育类2学分（理论、实践各1学分）、美育（公共艺术）类2学分（理论、实践各1学分），心理健康类1学分（另须完成线下《大学生心理健康与发展》1学分，心理健康教育共计2学分），培养兼具专业深度与人文情怀、具有健全人格和社会责任感的合格人才。
4.强调个性发展。持续优化课程体系，各专业总学分不得超过《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（以下简称《国标》）上限要求。打破学科壁垒，学科专业交叉教育平台课程至少安排6-12学分（其中自选4-8学分）供学生修读，培养适应社会需求的复合人才。加强解决实际问题能力训练，实践教学（含课内实验）学分占比，原则上理工类不低于总学分的25%、人文社会科学类不低于总学分的15%，新文科认证专业不低于20%。
5.加强人工智能素养教育。人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，为抢抓发展机遇，利用线上线下优质课程资源，面向全校本科生开设人工智能通识教育必修课程（1学分、16学时），并纳入学科专业交叉教育平台，学生在校期间必须完成《安徽省人工智能通识课程》的学习；各学院各专业应结合自身实际和特色优势，积极开展“人工智能+”理论与实践课程教学，推动人工智能发展与专业人才培养深度融合，培养具备人工智能素养、掌握人工智能创新能力的高质量人才。
三、工作要求
1.高度重视。各学院要成立由学院书记、院长、主管教学副院长、教学指导委员会主任、专业负责人等构成的“院级人才培养方案工作领导小组”，负责安排学院培养方案制（修）订方案、组织专业开展调研、负责学院培养方案论证等工作。各专业应成立由专业负责人、教研室（系）负责人、课程负责人、教师代表、企业/行业专家组成的“专业人才培养方案工作小组”，在学院领导小组指导下，具体负责本专业培养方案调研、制（修）订、论证等工作，形成人才需求调研报告。各专业培养方案要加强用人单位调研，充分了解产业发展需求，邀请相关领域知名学者及行业企业专家对培养方案进行论证，经学院领导小组审核通过，以确保科学性和准确性。
2.坚持标准。各专业要以《国标》、《工程教育认证标准》、《新文科教育专业认证标准》等为依据，面向产出落实OBE理念，根据培养目标和毕业要求对课程体系进行反向设计，合理设置毕业要求对培养目标的支撑关系、以及课程体系与毕业要求的关联度。在遵循教育教学发展规律的基础上，充分考虑各年级学生的实际情况，按照“前紧后松”原则，科学分配各学期教学任务。
3.请各学院于2025年5月14日之前将2025级本科专业人才培养方案及《人才需求调研报告》（附件1）、《培养方案修订自查表》（附件2）、《培养方案专家论证表》（附件3），加盖学院公章及院长签字）提交教务处教学科。新增课程及需要修订的课程教学大纲，由开课学院组织汇编并于2025年6月13日之前报送盖章件至教务处教学科。请同步发送以上材料电子版。
附件1：本科专业人才需求调研报告（参考）.docx
附件2：本科专业人才培养方案修订自查表.docx
附件3：本科专业人才培养方案专家论证表.doc
安徽工程大学
2025年3月24日
